روایتی کڈور ڈسیکشن زوال کا شکار ہے ، جبکہ پلاسٹینیشن اور تھری ڈی پرنٹ شدہ (3DP) ماڈل روایتی اناٹومی تدریسی طریقوں کے متبادل کے طور پر مقبولیت حاصل کررہے ہیں۔ یہ واضح نہیں ہے کہ ان نئے ٹولز کی طاقت اور کمزوری کیا ہیں اور وہ طلباء کے اناٹومی سیکھنے کے تجربے کو کس طرح متاثر کرسکتے ہیں ، جس میں احترام ، نگہداشت اور ہمدردی جیسی انسانی اقدار شامل ہیں۔
بے ترتیب کراس اوور مطالعہ کے فورا. بعد ، 96 طلباء کو مدعو کیا گیا۔ دل کے جسمانی طور پر پلاسٹکائزڈ اور 3D ماڈل (مرحلہ 1 ، n = 63) اور گردن (مرحلہ 2 ، n = 33) کا استعمال کرتے ہوئے سیکھنے کے تجربات کو تلاش کرنے کے لئے ایک عملی ڈیزائن استعمال کیا گیا تھا۔ ان ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے اناٹومی سیکھنے کے بارے میں 278 مفت متن کے جائزوں (طاقتوں ، کمزوریوں ، بہتری کے لئے علاقوں) اور فوکس گروپس (n = 8) کی زبانی ٹرانسکرپٹس کی بنیاد پر ایک دلکش موضوعاتی تجزیہ کیا گیا۔
چار موضوعات کی نشاندہی کی گئی: سمجھی صداقت ، بنیادی تفہیم اور پیچیدگی ، احترام اور نگہداشت کے رویوں ، کثیر الجہتی اور قیادت۔
عام طور پر ، طلباء نے محسوس کیا کہ پلاسٹینیٹڈ نمونے زیادہ حقیقت پسندانہ ہیں اور اسی وجہ سے وہ 3DP ماڈلز کے مقابلے میں زیادہ احترام اور دیکھ بھال کرتے ہیں ، جن کا استعمال آسان تھا اور بنیادی اناٹومی سیکھنے کے ل better بہتر موزوں تھا۔
انسانی پوسٹ مارٹم 17 ویں صدی [1 ، 2] سے میڈیکل ایجوکیشن میں استعمال ہونے والا ایک معیاری تدریسی طریقہ رہا ہے۔ تاہم ، محدود رسائی کی وجہ سے ، کڈور کی بحالی [3 ، 4] کے اعلی اخراجات ، اناٹومی ٹریننگ ٹائم [1 ، 5] ، اور تکنیکی ترقی [3 ، 6] میں نمایاں کمی [3 ، 6] ، روایتی ڈسیکشن طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے اناٹومی اسباق میں کمی واقع ہے۔ . اس سے تدریسی طریقوں اور ٹولز ، جیسے پلاسٹینیٹڈ انسانی نمونوں اور تھری ڈی پرنٹ شدہ (3DP) ماڈل [6،7،8] کی تحقیق کے لئے نئے امکانات کھل جاتے ہیں۔
ان میں سے ہر ایک ٹول میں پیشہ اور موافق ہیں۔ چڑھایا ہوا نمونے خشک ، بدبو ، حقیقت پسندانہ اور غیر مضر [9،10،11] ہیں ، جو انہیں اناٹومی کے مطالعے اور تفہیم میں طلباء کی تعلیم اور مشغول کرنے کے لئے مثالی ہیں۔ تاہم ، وہ سخت اور کم لچکدار بھی ہیں [10 ، 12] ، لہذا ان کے بارے میں سوچا جاتا ہے کہ ان کو جوڑ توڑ اور گہری ڈھانچے تک پہنچنا زیادہ مشکل ہے [9]۔ لاگت کے لحاظ سے ، پلاسٹکائزڈ نمونے عام طور پر 3DP ماڈلز [6،7،8] کے مقابلے میں خریدنے اور برقرار رکھنے کے لئے زیادہ مہنگے ہوتے ہیں۔ دوسری طرف ، تھری ڈی پی ماڈل مختلف بناوٹ [7 ، 13] اور رنگوں [6 ، 14] کی اجازت دیتے ہیں اور مخصوص حصوں کو تفویض کیا جاسکتا ہے ، جو طلبا کو زیادہ آسانی سے اہم ڈھانچے کی شناخت ، تمیز اور یاد رکھنے میں مدد کرتا ہے ، حالانکہ یہ پلاسٹکائزڈ سے کم حقیقت پسندانہ لگتا ہے۔ نمونے
متعدد مطالعات میں مختلف قسم کے جسمانی آلات جیسے پلاسٹکائزڈ نمونوں ، 2 ڈی امیجز ، گیلے حصے ، اناٹومیج انکارپوریشن ، سان جوس ، سی اے) اور 3 ڈی پی ماڈل [11 ، 15 ، 16 ، 16 ، کے سیکھنے کے نتائج/کارکردگی کا جائزہ لیا گیا ہے۔ 17 ، 18 ، 19 ، 20 ، 21]۔ تاہم ، نتائج کنٹرول اور مداخلت گروپوں میں استعمال ہونے والے تربیت کے آلے کے انتخاب کے ساتھ ساتھ مختلف جسمانی خطوں [14 ، 22] پر منحصر ہیں۔ مثال کے طور پر ، جب گیلے ڈسکشن [11 ، 15] اور پوسٹ مارٹم ٹیبل [20] کے ساتھ مل کر استعمال کیا جاتا ہے تو ، طلباء نے اعلی سیکھنے کی اطمینان اور پلاسٹینیٹڈ نمونوں کی طرف رویوں کی اطلاع دی۔ اسی طرح ، پلاسٹینیشن نمونوں کا استعمال طلباء کے معروضی علم [23 ، 24] کے مثبت نتائج کی عکاسی کرتا ہے۔
3DP ماڈل اکثر تدریسی طریقوں [14،17،21] کی تکمیل کے لئے استعمال ہوتے ہیں۔ لوک ایٹ ال۔ (2017) نے بچوں کے ماہر امراض اطفال [18] میں پیدائشی دل کی بیماری کو سمجھنے کے لئے 3DP ماڈل کے استعمال کے بارے میں اطلاع دی۔ اس مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ 3 ڈی پی گروپ میں سیکھنے کی اعلی اطمینان ، فیلوٹ کے ٹیٹراڈ کی بہتر تفہیم ، اور 2D امیجنگ گروپ کے مقابلے میں مریضوں (خود افادیت) کو سنبھالنے کی بہتر صلاحیت ہے۔ 3DP ماڈلز کا استعمال کرتے ہوئے عروقی درخت کی اناٹومی اور کھوپڑی کی اناٹومی کا مطالعہ کرنا 2D امیجز [16 ، 17] کی طرح سیکھنے کا اطمینان فراہم کرتا ہے۔ ان مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ 3DP ماڈل طلباء کو سیکھنے کے اطمینان کے لحاظ سے 2D عکاسی سے بہتر ہیں۔ تاہم ، خاص طور پر ملٹی میٹریل 3DP ماڈلز کا موازنہ پلاسٹکائزڈ نمونوں کے ساتھ کرنا محدود ہے۔ موگالی ایٹ ال۔ (2021) نے اپنے 3DP دل اور گردن کے ماڈلز کے ساتھ پلاسٹینیشن ماڈل کا استعمال کیا اور کنٹرول اور تجرباتی گروپوں [21] کے مابین علم میں اسی طرح کے اضافے کی اطلاع دی۔
تاہم ، طلباء کے سیکھنے کے تجربے کا انحصار جسمانی آلات اور جسم اور اعضاء کے مختلف حصوں [14 ، 22] کے انتخاب پر کیوں ہے اس کی گہری تفہیم حاصل کرنے کے لئے مزید شواہد کی ضرورت ہے۔ انسانیت پسند اقدار ایک دلچسپ پہلو ہیں جو اس تاثر کو متاثر کرسکتی ہیں۔ اس سے مراد ان طلباء سے توقع ، دیکھ بھال ، ہمدردی اور ہمدردی ہے جو ڈاکٹر بن جاتے ہیں [25 ، 26]۔ روایتی طور پر پوسٹ مارٹم میں انسانیت پسند اقدار کی تلاش کی گئی ہے ، کیونکہ طلبا کو عطیہ کردہ لاشوں کے ساتھ ہمدردی اور دیکھ بھال کرنا سکھایا جاتا ہے ، اور اسی وجہ سے اناٹومی کے مطالعہ نے ہمیشہ ایک خاص جگہ [27 ، 28] پر قبضہ کیا ہے۔ تاہم ، یہ پلاسٹکائزنگ اور 3DP ٹولز میں شاذ و نادر ہی ماپا جاتا ہے۔ بند اینڈ لیکرٹ سروے کے سوالات کے برعکس ، کوالٹیٹو ڈیٹا اکٹھا کرنے کے طریقے جیسے فوکس گروپ ڈسکشن اور اوپن اینڈڈ سروے کے سوالات ان کے سیکھنے کے تجربے پر سیکھنے کے نئے ٹولز کے اثرات کی وضاحت کرنے کے لئے بے ترتیب ترتیب میں لکھے ہوئے شریک تبصروں کی بصیرت فراہم کرتے ہیں۔
لہذا اس تحقیق کا مقصد یہ ہے کہ جب طلباء اناٹومی کو سیکھنے کے ل physical جسمانی 3D طباعت شدہ تصاویر کے مقابلے میں سیٹ ٹولز (پلاسٹینیشن) دیئے جاتے ہیں تو طلبا کو اناٹومی کو کس طرح مختلف انداز میں محسوس ہوتا ہے؟
مذکورہ بالا سوالات کے جوابات کے ل students ، طلباء کو ٹیم کے تعامل اور تعاون کے ذریعہ جسمانی علم حاصل کرنے ، جمع کرنے اور بانٹنے کا موقع ملتا ہے۔ یہ تصور تعمیری نظریہ کے ساتھ اچھے معاہدے میں ہے ، جس کے مطابق افراد یا معاشرتی گروہ اپنے علم کو فعال طور پر تخلیق اور بانٹتے ہیں [29]۔ اس طرح کی بات چیت (مثال کے طور پر ، ساتھیوں کے مابین ، طلباء اور اساتذہ کے مابین) سیکھنے کی اطمینان کو متاثر کرتی ہے [30 ، 31]۔ ایک ہی وقت میں ، طلباء کے سیکھنے کا تجربہ سیکھنے کی سہولت ، ماحولیات ، تدریسی طریقوں اور کورس کے مواد [32] جیسے عوامل سے بھی متاثر ہوگا۔ اس کے بعد ، یہ صفات طلباء کی تعلیم اور ان کے لئے دلچسپی کے موضوعات پر مہارت حاصل کرسکتی ہیں [33 ، 34]۔ اس کا تعلق عملی ماہر نفسیات کے نظریاتی نقطہ نظر سے ہوسکتا ہے ، جہاں ابتدائی کٹائی یا ذاتی تجربے ، ذہانت اور عقائد کی تشکیل عمل کے اگلے کورس [35] کا تعین کرسکتی ہے۔ عملی نقطہ نظر کو انٹرویو اور سروے کے ذریعہ پیچیدہ موضوعات اور ان کی ترتیب کی نشاندہی کرنے کے لئے احتیاط سے منصوبہ بنایا گیا ہے ، اس کے بعد موضوعاتی تجزیہ [36]۔
کیڈور کے نمونے اکثر خاموش اساتذہ سمجھے جاتے ہیں ، کیونکہ انہیں سائنس اور انسانیت کے مفاد کے لئے اہم تحائف کے طور پر دیکھا جاتا ہے ، طلباء کی طرف سے اپنے عطیہ دہندگان کا احترام اور ان کا شکریہ ادا کرتے ہیں [37 ، 38]۔ پچھلے مطالعات میں کیڈور/پلاسٹینیشن گروپ اور 3DP گروپ [21 ، 39] کے مابین اسی طرح کے یا زیادہ معروضی اسکور کی اطلاع دی گئی ہے ، لیکن یہ واضح نہیں تھا کہ طلبا دونوں گروہوں کے مابین انسانیت پسندوں سمیت ایک ہی سیکھنے کے تجربے کو شریک کرتے ہیں یا نہیں۔ مزید تحقیق کے ل this ، یہ مطالعہ عملیت پسندی کے اصول [] 36] کا استعمال 3DP ماڈلز (رنگ اور ساخت) کی سیکھنے کے تجربے اور خصوصیات کی جانچ کرنے اور طلباء کی آراء پر مبنی پلاسٹینیٹ نمونے سے ان کا موازنہ کرنے کے لئے۔
اس کے بعد طلباء کے تاثرات اساتذہ کر سکتے ہیں کہ اناٹومی کے مناسب ٹولز کا انتخاب کرنے کے بارے میں اساتذہ کے فیصلوں پر اثر انداز ہوسکتا ہے جو اناٹومی کی تعلیم کے لئے موثر نہیں ہے اور اس پر مبنی ہے۔ یہ معلومات اساتذہ کو طلباء کی ترجیحات کی نشاندہی کرنے اور ان کے سیکھنے کے تجربے کو بہتر بنانے کے ل analysy مناسب تجزیہ ٹولز کا استعمال کرنے میں بھی مدد کرسکتی ہے۔
اس کوالٹیٹو مطالعے کا مقصد یہ دریافت کرنا ہے کہ طلبا 3DP ماڈلز کے مقابلے میں پلاسٹکائزڈ دل اور گردن کے نمونے استعمال کرکے سیکھنے کا ایک اہم تجربہ سمجھتے ہیں۔ موگالی ایٹ ال کے ابتدائی مطالعے کے مطابق۔ 2018 میں ، طلباء نے پلاسٹینیٹڈ نمونوں کو 3DP ماڈل [7] سے زیادہ حقیقت پسندانہ سمجھا۔ تو آئیے فرض کریں:
یہ دیکھتے ہوئے کہ حقیقی کیڈورز سے پلاسٹینشنز پیدا کیے گئے تھے ، طلباء سے توقع کی جاتی تھی کہ وہ صداقت اور انسانیت پسندی کی قدر کے لحاظ سے 3DP ماڈل کے مقابلے میں پلاسٹینیشن کو زیادہ مثبت طور پر دیکھیں گے۔
یہ گتاتمک مطالعہ دو پچھلے مقداری مطالعات [21 ، 40] سے متعلق ہے کیونکہ تینوں مطالعات میں پیش کردہ اعداد و شمار بیک وقت طلبہ کے شرکاء کے نمونے سے جمع کیے گئے تھے۔ پہلے مضمون میں پلاسٹینیشن اور 3 ڈی پی گروپس [21] کے مابین اسی طرح کے معروضی اقدامات (ٹیسٹ اسکور) کا مظاہرہ کیا گیا ، اور دوسرے مضمون میں تعلیمی تسلی جیسے تعلیمی تعمیرات کی پیمائش کرنے کے لئے نفسیاتی طور پر توثیق شدہ آلہ (چار عوامل ، 19 آئٹمز) تیار کرنے کے لئے عنصر تجزیہ کا استعمال کیا گیا ، جیسے سیکھنے کی اطمینان ، خود افادیت ، انسانیت پسند اقدار ، اور میڈیا کی حدود سیکھنے [40]۔ اس مطالعے میں پلاسٹینیٹڈ نمونوں اور 3D طباعت شدہ ماڈلز کا استعمال کرتے ہوئے اناٹومی سیکھنے کے دوران طلبا کو کیا اہم سمجھتے ہیں اس کے بارے میں معلوم کرنے کے لئے اعلی معیار کے اوپن اور فوکس گروپ مباحثوں کا جائزہ لیا گیا۔ اس طرح ، یہ مطالعہ تحقیق کے مقاصد/سوالات ، اعداد و شمار ، اور تجزیہ کے طریقوں کے لحاظ سے پچھلے دو مضامین سے مختلف ہے جس میں پلاسٹکائزڈ نمونوں کے مقابلے میں 3DP ٹولز کے استعمال پر طلباء کی کوالٹیٹو آراء (مفت متن تبصرے کے علاوہ فوکس گروپ ڈسکشن) کی بصیرت حاصل کی جاسکتی ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ موجودہ مطالعہ بنیادی طور پر دو پچھلے مضامین [21 ، 40] کے مقابلے میں ایک مختلف تحقیقی سوال کو حل کرتا ہے۔
مصنف کے ادارے میں ، اناٹومی کو سیسٹیمیٹک کورسز میں ضم کیا جاتا ہے جیسے کارڈیو پلمونری ، اینڈو کرینولوجی ، پٹکولوسکیلیٹل وغیرہ ، پانچ سالہ بیچلر آف میڈیسن اور بیچلر آف سرجری (ایم بی بی ایس) پروگرام کے پہلے دو سالوں میں۔ عام اناٹومی پریکٹس کی تائید کے لئے پلاسٹرڈ نمونوں ، پلاسٹک کے ماڈلز ، میڈیکل امیجز ، اور ورچوئل تھری ڈی ماڈل اکثر بازی یا گیلے ڈسیکشن نمونوں کی جگہ استعمال کیے جاتے ہیں۔ گروپ اسٹڈی سیشنز نے حاصل کردہ علم کے اطلاق پر توجہ دینے کے ساتھ سکھائے گئے روایتی لیکچرز کی جگہ لی۔ ہر سسٹم کے ماڈیول کے اختتام پر ، ایک آن لائن ابتدائی اناٹومی پریکٹس ٹیسٹ لیں جس میں 20 انفرادی بہترین جوابات (ایس بی اے) شامل ہیں جن میں عام اناٹومی ، امیجنگ ، اور ہسٹولوجی شامل ہے۔ تجربے کے دوران مجموعی طور پر پانچ ابتدائی ٹیسٹ کئے گئے (پہلے سال میں تین اور دوسرے سال میں دو)۔ سال 1 اور 2 کے لئے مشترکہ جامع تحریری تشخیص میں دو کاغذات شامل ہیں ، جن میں سے ہر ایک میں 120 ایس بی اے ہیں۔ اناٹومی ان تشخیصوں کا حصہ بن جاتا ہے اور تشخیص کا منصوبہ شامل ہونے والے جسمانی سوالات کی تعداد کا تعین کرتا ہے۔
طالب علم سے نمونہ کے تناسب کو بہتر بنانے کے ل pla ، پلاسٹینیٹڈ نمونوں پر مبنی اندرونی 3DP ماڈلز کا مطالعہ اور سیکھنے کی اناٹومی کے لئے مطالعہ کیا گیا۔ اس سے پہلے کہ وہ اناٹومی نصاب میں باضابطہ طور پر شامل کیے جانے سے پہلے پلاسٹینیٹڈ نمونوں کے مقابلے میں نئے 3DP ماڈلز کی تعلیمی قدر کو قائم کرنے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔
اس مطالعے میں ، کمپیوٹڈ ٹوموگرافی (سی ٹی) (64-سلائس سومیٹوم ڈیفینیشن فلیش سی ٹی اسکینر ، سیمنز ہیلتھ کیئر ، ایرلانگن ، جرمنی) دل کے پلاسٹک کے ماڈلز (ایک پورے دل اور ایک دل میں کراس سیکشن میں) پر انجام دیا گیا تھا (کراس سیکشن میں ایک پورے دل اور ایک دل) اور سر اور گردن ( ایک مکمل اور ایک مڈسگیٹل ہوائی جہاز سر گردن) (تصویر 1)۔ میڈیسن میں ڈیجیٹل امیجنگ اور مواصلات (DICOM) کی تصاویر کو 3D سلیسر (ورژن 4.8.1 اور 4.10.2 ، ہارورڈ میڈیکل اسکول ، بوسٹن ، میساچوسٹس) میں ساختی تقسیم جیسے پٹھوں ، شریانوں ، اعصاب اور ہڈیوں کے ذریعہ بھری ہوئی تھی۔ . سیگمنٹڈ فائلوں کو شور کے خولوں کو دور کرنے کے لئے مادئائز میجکس (ورژن 22 ، مادیزائز این وی ، لیوین ، بیلجیم) میں لادا گیا تھا ، اور پرنٹ ماڈل ایس ٹی ایل فارمیٹ میں محفوظ کردیئے گئے تھے ، جسے پھر ایک اعتراض 500 Connex3 پولی جیٹ پرنٹر (اسٹراٹیسیس ، ایڈن میں منتقل کردیا گیا تھا۔ پریری ، ایم این) تھری ڈی اناٹومیٹک ماڈل بنانے کے لئے۔ فوٹوپولیمریز ایبل رال اور شفاف ایلسٹومرز (ویروئیلو ، ویرو میجینٹا اور ٹینگوپلوس) سخت پرت کو یووی تابکاری کی کارروائی کے تحت پرت کے ذریعہ ، ہر جسمانی ڈھانچے کو اپنی ساخت اور رنگ فراہم کرتے ہیں۔
اس مطالعے میں استعمال ہونے والے اناٹومی اسٹڈی ٹولز۔ بائیں: گردن ؛ دائیں: چڑھایا اور 3D طباعت شدہ دل۔
اس کے علاوہ ، چڑھتے ہوئے شہ رگ اور کورونری سسٹم کو پورے دل کے ماڈل سے منتخب کیا گیا تھا ، اور ماڈل سے منسلک ہونے کے لئے بیس اسکافولڈس تعمیر کیے گئے تھے (ورژن 22 ، مادیز این وی ، لیوین ، بیلجیئم)۔ یہ ماڈل تھرمو پلاسٹک پولیوریتھین (ٹی پی یو) فلیمنٹ کا استعمال کرتے ہوئے رائس 3 ڈی پرو 2 پرنٹر (رائس 3 ڈی ٹیکنالوجیز ، آئروین ، سی اے) پر چھپا ہوا تھا۔ ماڈل کی شریانوں کو ظاہر کرنے کے لئے ، طباعت شدہ ٹی پی یو سپورٹ میٹریل کو ہٹانا پڑا اور خون کی نالیوں کو سرخ ایکریلک سے پینٹ کیا گیا۔
2020-2021 تعلیمی سال (این = 163 ، 94 مرد اور 69 خواتین) میں لی کانگ چیانگ فیکلٹی آف میڈیسن میں پہلے سال کے بیچلر آف میڈیسن کے طلباء کو رضاکارانہ سرگرمی کے طور پر اس مطالعے میں حصہ لینے کے لئے ایک ای میل دعوت نامہ ملا۔ بے ترتیب کراس اوور تجربہ دو مراحل میں انجام دیا گیا ، پہلے دل کے چیرا کے ساتھ اور پھر گردن کے چیرا کے ساتھ۔ بقایا اثرات کو کم سے کم کرنے کے لئے دونوں مراحل کے درمیان چھ ہفتہ واش آؤٹ کی مدت ہے۔ دونوں مراحل میں ، طلباء سیکھنے کے موضوعات اور گروپ اسائنمنٹس سے اندھے تھے۔ کسی گروپ میں چھ سے زیادہ افراد نہیں۔ پہلے مرحلے میں پلاسٹینیٹڈ نمونے لینے والے طلبا کو دوسرے مرحلے میں 3DP ماڈل موصول ہوئے۔ ہر مرحلے پر ، دونوں گروہوں کو کسی تیسرے فریق (سینئر اساتذہ) سے ایک تعارفی لیکچر (30 منٹ) ملتا ہے جس کے بعد خود مطالعہ (50 منٹ) فراہم کردہ سیلف اسٹڈی ٹولز اور ہینڈ آؤٹ کا استعمال کرتے ہوئے۔
کورق (کوالٹیٹو ریسرچ رپورٹنگ کے لئے جامع معیار) چیک لسٹ کو کوالٹی تحقیق کی رہنمائی کے لئے استعمال کیا جاتا ہے۔
طلباء نے ایک سروے کے ذریعے ریسرچ لرننگ میٹریل پر رائے فراہم کی جس میں ان کی طاقت ، کمزوریوں اور ترقی کے مواقع کے بارے میں تین کھلے عام سوالات شامل تھے۔ تمام 96 جواب دہندگان نے فری فارم جوابات دیئے۔ پھر آٹھ طلباء رضاکاروں (n = 8) نے فوکس گروپ میں حصہ لیا۔ انٹرویوز اناٹومی ٹریننگ سینٹر (جہاں تجربات کیے گئے تھے) میں کئے گئے تھے اور انویسٹی گیٹر 4 (پی ایچ ڈی) کے ذریعہ ان کا انعقاد کیا گیا تھا ، جو ایک مرد غیر اناٹومی انسٹرکٹر ہے جس میں 10 سال سے زیادہ کی سہولت کے تجربے ہیں ، لیکن مطالعہ ٹیم میں شامل نہیں ہیں۔ تربیت طلباء کو مطالعہ کے آغاز سے قبل محققین (اور نہ ہی ریسرچ گروپ) کی ذاتی خصوصیات کا پتہ نہیں تھا ، لیکن رضامندی کے فارم نے انہیں مطالعہ کے مقصد سے آگاہ کیا۔ صرف محقق 4 اور طلباء نے فوکس گروپ میں حصہ لیا۔ محقق نے طلباء کو فوکس گروپ کی وضاحت کی اور ان سے پوچھا کہ کیا وہ حصہ لینا چاہیں گے۔ انہوں نے تھری ڈی پرنٹنگ اور پلاسٹینیشن سیکھنے کے اپنے تجربے کو شیئر کیا اور بہت پرجوش تھے۔ سہولت کار نے طلباء کو کام کرنے کی ترغیب دینے کے لئے چھ اہم سوالات پوچھے (ضمنی مواد 1)۔ مثالوں میں جسمانی آلات کے پہلوؤں کی گفتگو شامل ہے جو سیکھنے اور سیکھنے کو فروغ دیتے ہیں ، اور اس طرح کے نمونوں کے ساتھ کام کرنے میں ہمدردی کا کردار شامل ہیں۔ "آپ پلاسٹینیٹڈ نمونوں اور تھری ڈی پرنٹ شدہ کاپیاں استعمال کرکے اناٹومی کے مطالعہ کے اپنے تجربے کو کس طرح بیان کریں گے؟" انٹرویو کا پہلا سوال تھا۔ تمام سوالات کھلے عام ہیں ، جس سے صارفین کو بغیر کسی متعصب علاقوں کے آزادانہ طور پر سوالوں کے جوابات دینے کی اجازت دی جاتی ہے ، جس سے نئے ڈیٹا کو دریافت کیا جاسکتا ہے اور سیکھنے کے ٹولز کے ساتھ چیلنجوں پر قابو پانے کی اجازت دی جاتی ہے۔ شرکاء کو تبصرے کی کوئی ریکارڈنگ یا نتائج کا تجزیہ نہیں ملا۔ مطالعے کی رضاکارانہ نوعیت نے اعداد و شمار کی سنترپتی سے گریز کیا۔ تجزیہ کے لئے پوری گفتگو کو ٹیپ کیا گیا تھا۔
فوکس گروپ کی ریکارڈنگ (35 منٹ) کو زبانی طور پر نقل کیا گیا تھا اور انڈرسنلائزڈ (تخلص استعمال کیا گیا تھا)۔ اس کے علاوہ ، کھلے عام سوالنامہ کے سوالات بھی جمع کیے گئے تھے۔ موازنہ یا مستقل نتائج یا نئے نتائج [41] کی جانچ پڑتال کے ل data ڈیٹا مثلث اور جمع کرنے کے لئے فوکس گروپ ٹرانسکرپٹس اور سروے کے سوالات مائیکروسافٹ ایکسل اسپریڈشیٹ (مائیکروسافٹ کارپوریشن ، ریڈمنڈ ، ڈبلیو اے) میں درآمد کیے گئے تھے۔ یہ نظریاتی موضوعاتی تجزیہ [41 ، 42] کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ ہر طالب علم کے متن کے جوابات جوابات کی کل تعداد میں شامل کردیئے جاتے ہیں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ متعدد جملوں پر مشتمل تبصروں کو ایک سمجھا جائے گا۔ نیل کے ساتھ جوابات ، کوئی بھی نہیں یا کوئی تبصرے کے ٹیگز کو نظرانداز نہیں کیا جائے گا۔ تین محققین (پی ایچ ڈی والی ایک خاتون محقق ، ماسٹر ڈگری والی خاتون محققین ، اور انجینئرنگ میں بیچلر کی ڈگری کے ساتھ ایک مرد اسسٹنٹ اور میڈیکل ایجوکیشن میں 1-3 سال کے تحقیقی تجربہ) آزادانہ طور پر انکوڈ کردہ غیر ساختہ اعداد و شمار کو انکوڈ کرتے ہیں۔ تین پروگرامر مماثلت اور اختلافات کی بنیاد پر پوسٹ نوٹوں کی درجہ بندی کرنے کے لئے اصلی ڈرائنگ پیڈ استعمال کرتے ہیں۔ منظم اور تکراری پیٹرن کی پہچان کے ذریعہ کئی سیشن آرڈر اور گروپ کوڈ کے لئے کیے گئے تھے ، جس کے تحت کوڈز کو سب ٹاپکس (مخصوص یا عام خصوصیات جیسے سیکھنے کے ٹولز کی مثبت اور منفی صفات) کی نشاندہی کرنے کے لئے گروپ کیا گیا تھا جو اس کے بعد اہم موضوعات تشکیل دیتے ہیں [41]۔ اتفاق رائے تک پہنچنے کے لئے ، اناٹومی کی تعلیم دینے میں 15 سال کے تجربے کے ساتھ ایک 6 مرد محقق (پی ایچ ڈی) نے حتمی مضامین کی منظوری دی۔
ہیلسنکی کے اعلامیے کے مطابق ، نانیانگ ٹیکنولوجیکل یونیورسٹی (IRB) (2019-09-024) کے ادارہ جاتی جائزہ بورڈ نے مطالعاتی پروٹوکول کا جائزہ لیا اور ضروری منظوری حاصل کی۔ شرکاء نے باخبر رضامندی دی اور انہیں کسی بھی وقت شرکت سے دستبردار ہونے کے ان کے حق سے آگاہ کیا گیا۔
چھتیس سال کے پہلے سال کے انڈرگریجویٹ میڈیکل طلباء نے مکمل باخبر رضامندی ، بنیادی آبادیات جیسے صنف اور عمر فراہم کی ، اور اناٹومی میں پہلے سے کوئی باقاعدہ تربیت نہیں دی۔ فیز I (دل) اور فیز II (گردن کی بازی) میں بالترتیب 63 شرکاء (33 مرد اور 30 خواتین) اور 33 شرکاء (18 مرد اور 15 خواتین) شامل تھے۔ ان کی عمر 18 سے 21 سال تک (جس کا مطلب ہے معیاری انحراف: 19.3 ± 0.9) سال۔ تمام 96 طلباء نے سوالیہ نشان (کوئی ڈراپ آؤٹ نہیں) کا جواب دیا ، اور 8 طلباء نے فوکس گروپس میں حصہ لیا۔ پیشہ ، موافق ، اور بہتری کی ضروریات کے بارے میں 278 کھلے تبصرے تھے۔ تجزیہ کردہ اعداد و شمار اور نتائج کی رپورٹ کے مابین کوئی تضادات نہیں تھے۔
فوکس گروپ کے مباحثوں اور سروے کے ردعمل کے دوران ، چار موضوعات سامنے آئے: سمجھی صداقت ، بنیادی تفہیم اور پیچیدگی ، احترام اور دیکھ بھال کے رویوں ، کثیر الجہتی اور قیادت (شکل 2)۔ ہر عنوان کو ذیل میں مزید تفصیل سے بیان کیا گیا ہے۔
چار موضوعات-سمجھی گئی صداقت ، بنیادی تفہیم اور پیچیدگی ، احترام اور نگہداشت ، اور میڈیا کو سیکھنے کی ترجیح-کھلے عام سروے کے سوالات اور فوکس گروپ مباحثوں کے موضوعاتی تجزیہ پر مبنی ہیں۔ نیلے اور پیلے رنگ کے خانوں میں موجود عناصر بالترتیب چڑھایا نمونے اور 3DP ماڈل کی خصوصیات کی نمائندگی کرتے ہیں۔ 3DP = 3D پرنٹنگ
طلباء نے محسوس کیا کہ پلاسٹینیٹڈ نمونے زیادہ حقیقت پسندانہ ہیں ، قدرتی رنگ اصلی کیڈورز کے زیادہ نمائندے تھے ، اور ان میں 3DP ماڈلز کے مقابلے میں بہتر اناٹومیٹک تفصیلات تھیں۔ مثال کے طور پر ، 3DP ماڈلز کے مقابلے میں پلاسٹکائزڈ نمونوں میں پٹھوں کے ریشہ کی سمت زیادہ نمایاں ہے۔ اس کے برعکس ذیل میں بیان میں دکھایا گیا ہے۔
”… بہت مفصل اور درست ، جیسے کسی حقیقی شخص کی طرح (C17 شریک ؛ فری فارم پلاسٹینیشن جائزہ)۔"
طلباء نے نوٹ کیا کہ تھری ڈی پی ٹولز بنیادی اناٹومی سیکھنے اور بڑی میکروسکوپک خصوصیات کا اندازہ کرنے کے لئے کارآمد تھے ، جبکہ پلاسٹکائزڈ نمونے پیچیدہ جسمانی ڈھانچے اور خطوں کے بارے میں اپنے علم اور تفہیم کو مزید وسعت دینے کے لئے مثالی تھے۔ طلباء نے محسوس کیا کہ اگرچہ دونوں آلات ایک دوسرے کی عین مطابق نقلیں ہیں ، لیکن پلاسٹینیٹڈ نمونوں کے مقابلے میں 3DP ماڈلز کے ساتھ کام کرتے وقت وہ قیمتی معلومات سے محروم تھے۔ ذیل میں بیان میں اس کی وضاحت کی گئی ہے۔
"… کچھ مشکلات تھیں جیسے… فوسا اوول جیسے چھوٹی چھوٹی تفصیلات… عام طور پر دل کا ایک تھری ڈی ماڈل استعمال کیا جاسکتا ہے… گردن کے لئے ، میں پلاسٹینیشن ماڈل کا زیادہ اعتماد سے مطالعہ کروں گا (شریک PA1 ؛ 3DP ، فوکس گروپ ڈسکشن") .
”… مجموعی ڈھانچے کو دیکھا جاسکتا ہے… تفصیل سے ، 3DP نمونے مطالعے کے لئے کارآمد ہیں ، مثال کے طور پر ، موٹے ڈھانچے (اور) بڑے ، آسانی سے شناخت کرنے والی چیزیں جیسے پٹھوں اور اعضاء… شاید (کے لئے) ایسے افراد جن کو پلاسٹینیٹڈ نمونوں تک رسائی حاصل نہیں ہوسکتی ہے ( PA3 شریک ، فوکس گروپ ڈسکشن)۔
طلباء نے پلاسٹینیٹڈ نمونوں کے لئے زیادہ احترام اور تشویش کا اظہار کیا ، لیکن اس کی نزاکت اور لچک کی کمی کی وجہ سے اس ڈھانچے کی تباہی کے بارے میں بھی تشویش لاحق تھی۔ اس کے برعکس ، طلباء نے یہ سمجھ کر اپنے عملی تجربے میں اضافہ کیا کہ اگر نقصان پہنچا تو 3DP ماڈل کو دوبارہ پیش کیا جاسکتا ہے۔
"… ہم پلاسٹینیشن پیٹرن (PA2 شریک ؛ پلاسٹینیشن ، فوکس گروپ ڈسکشن) کے ساتھ بھی زیادہ محتاط رہتے ہیں۔"
“… پلاسٹینیشن نمونوں کے ل it ، یہ ایسا ہی ہے… ایسی چیز جو ایک طویل عرصے سے محفوظ ہے۔ اگر میں نے اسے نقصان پہنچایا… مجھے لگتا ہے کہ ہم جانتے ہیں کہ یہ زیادہ سنگین نقصان کی طرح لگتا ہے کیونکہ اس کی تاریخ ہے (PA3 شریک ؛ پلاسٹینیشن ، فوکس گروپ ڈسکشن)۔
”3D طباعت شدہ ماڈل نسبتا quickly جلدی اور آسانی سے تیار کیے جاسکتے ہیں… 3D ماڈلز کو زیادہ سے زیادہ لوگوں کے لئے قابل رسائی بنانا اور نمونے شیئر کیے بغیر سیکھنے میں سہولت فراہم کرنا (i38 شراکت کار ؛ 3DP ، مفت متن کا جائزہ)۔"
"… تھری ڈی ماڈلز کے ساتھ ہم ان کو نقصان پہنچانے والے نمونے جیسے نقصان پہنچانے کے بارے میں زیادہ فکر کیے بغیر تھوڑا سا کھیل سکتے ہیں… (PA2 شریک ؛ 3DP ، فوکس گروپ ڈسکشن)۔"
طلباء کے مطابق ، پلاسٹینیٹڈ نمونوں کی تعداد محدود ہے ، اور ان کی سختی کی وجہ سے گہرے ڈھانچے تک رسائی مشکل ہے۔ تھری ڈی پی ماڈل کے ل they ، وہ امید کرتے ہیں کہ ماڈل کو ذاتی نوعیت کی تعلیم کے ل interest دلچسپی کے شعبوں میں تیار کرکے جسمانی تفصیلات کو مزید بہتر بنائیں گے۔ طلباء نے اتفاق کیا کہ پلاسٹکائزڈ اور 3 ڈی پی دونوں ماڈلز کو سیکھنے کو بڑھانے کے ل other دیگر قسم کے تدریسی ٹولز جیسے اناٹومیج ٹیبل کے ساتھ مل کر استعمال کیا جاسکتا ہے۔
"کچھ گہری داخلی ڈھانچے خراب نظر آتے ہیں (شریک C14 ؛ پلاسٹینیشن ، فری فارم تبصرہ)۔"
”شاید پوسٹ مارٹم ٹیبلز اور دیگر طریقوں میں ایک بہت ہی مفید اضافہ ہوگا (ممبر سی 14 ؛ پلاسٹینیشن ، مفت متن کا جائزہ)۔"
"یہ یقینی بناتے ہوئے کہ 3D ماڈل اچھی طرح سے تفصیلی ہیں ، آپ مختلف علاقوں اور مختلف پہلوؤں ، جیسے اعصاب اور خون کی وریدوں (شریک I26 ؛ 3DP ، مفت متن کا جائزہ) پر توجہ مرکوز کرنے والے الگ الگ ماڈل بناسکتے ہیں۔"
طلباء نے اساتذہ کے لئے یہ بھی شامل کیا کہ اساتذہ کے لئے یہ بتانے کے لئے کہ کس طرح ماڈل کو صحیح طریقے سے استعمال کیا جائے ، یا لیکچر نوٹ میں مطالعہ اور تفہیم کی سہولت کے ل and تشریح شدہ نمونے کی تصاویر پر اضافی رہنمائی بھی شامل ہے ، حالانکہ انھوں نے اعتراف کیا ہے کہ یہ مطالعہ خاص طور پر خود مطالعہ کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے۔
"… میں تحقیق کے آزاد انداز کی تعریف کرتا ہوں… شاید چھپی ہوئی سلائیڈوں یا کچھ نوٹ کی شکل میں مزید رہنمائی فراہم کی جاسکتی ہے… (شریک C02 ؛ عام طور پر مفت متن کے تبصرے)۔"
”مواد کے ماہرین یا اضافی بصری ٹولز جیسے حرکت پذیری یا ویڈیو رکھنے سے ہمیں 3D ماڈلز (ممبر سی 38 ؛ عام طور پر مفت متن کے جائزے) کی ساخت کو بہتر طور پر سمجھنے میں مدد مل سکتی ہے۔"
پہلے سال کے میڈیکل طلباء سے ان کے سیکھنے کے تجربے اور تھری ڈی پرنٹ شدہ اور پلاسٹکائزڈ نمونوں کے معیار کے بارے میں پوچھا گیا۔ جیسا کہ توقع کی گئی ہے ، طلباء نے پلاسٹکائزڈ نمونے 3D طباعت شدہ افراد سے کہیں زیادہ حقیقت پسندانہ اور درست پایا۔ ان نتائج کی تصدیق ابتدائی مطالعہ [7] کے ذریعہ کی گئی ہے۔ چونکہ یہ ریکارڈ عطیہ شدہ لاشوں سے بنائے جاتے ہیں ، لہذا وہ مستند ہیں۔ اگرچہ یہ اسی طرح کی اخلاقی خصوصیات [8] کے ساتھ ایک پلاسٹینیٹڈ نمونہ کی 1: 1 نقل تھا ، لیکن پولیمر پر مبنی تھری ڈی پرنٹ شدہ ماڈل کو کم حقیقت پسندانہ اور کم حقیقت پسندانہ سمجھا جاتا تھا ، خاص طور پر ان طلبا میں جن میں انڈاکار فوسا کے کناروں جیسے تفصیلات تھیں۔ پلاسٹینیٹڈ ماڈل کے مقابلے میں دل کے 3DP ماڈل میں نظر نہیں آتا ہے۔ اس کی وجہ سی ٹی امیج کے معیار کی وجہ سے ہوسکتا ہے ، جو حدود کے واضح نزاکت کی اجازت نہیں دیتا ہے۔ لہذا ، اس طرح کے ڈھانچے کو طبقہ سافٹ ویئر میں تقسیم کرنا مشکل ہے ، جو 3D پرنٹنگ کے عمل کو متاثر کرتا ہے۔ اس سے تھری ڈی پی ٹولز کے استعمال کے بارے میں شکوک و شبہات پیدا ہوسکتے ہیں کیونکہ انہیں خدشہ ہے کہ اگر پلاسٹکائزڈ نمونے جیسے معیاری ٹولز استعمال نہ ہوں تو اہم علم ختم ہوجائے گا۔ جراحی کی تربیت میں دلچسپی رکھنے والے طلباء کو عملی ماڈل [43] استعمال کرنا ضروری ہوسکتا ہے۔ موجودہ نتائج پچھلے مطالعات سے ملتے جلتے ہیں جن سے پتہ چلا ہے کہ پلاسٹک کے ماڈل [44] اور 3DP نمونے میں حقیقی نمونوں کی درستگی نہیں ہے [45]۔
طلباء کی رسائ کو بہتر بنانے اور اس وجہ سے طالب علموں کی اطمینان کو بہتر بنانے کے ل tools ، ٹولز کی لاگت اور دستیابی پر بھی غور کرنا چاہئے۔ نتائج ان کی لاگت سے موثر تانے بانے [6 ، 21] کی وجہ سے جسمانی علم حاصل کرنے کے لئے 3DP ماڈلز کے استعمال کی حمایت کرتے ہیں۔ یہ پچھلے مطالعے کے مطابق ہے جس میں پلاسٹکائزڈ ماڈلز اور 3DP ماڈل [21] کی موازنہ معروضی کارکردگی دکھائی گئی ہے۔ طلباء نے محسوس کیا کہ بنیادی جسمانی تصورات ، اعضاء اور خصوصیات کے مطالعہ کے لئے تھری ڈی پی ماڈل زیادہ کارآمد ہیں ، جبکہ پلاسٹینیٹڈ نمونے پیچیدہ اناٹومی کے مطالعہ کے لئے زیادہ موزوں تھے۔ اس کے علاوہ ، طلباء نے اناٹومی کے بارے میں طلباء کی تفہیم کو بہتر بنانے کے لئے موجودہ کیڈور نمونوں اور جدید ٹکنالوجی کے ساتھ مل کر 3DP ماڈلز کے استعمال کی وکالت کی۔ ایک ہی شے کی نمائندگی کرنے کے متعدد طریقے ، جیسے کیڈورز ، 3D پرنٹنگ ، مریض اسکینز ، اور ورچوئل 3D ماڈلز کا استعمال کرتے ہوئے دل کی اناٹومی کی نقشہ سازی۔ یہ کثیر الجہتی نقطہ نظر طلباء کو مختلف طریقوں سے اناٹومی کی وضاحت کرنے ، جو کچھ سیکھا ہے اس سے مختلف طریقوں سے بات چیت کرنے اور طلباء کو مختلف طریقوں سے مشغول کرنے کی اجازت دیتا ہے [] 44]۔ تحقیق سے ثابت ہوا ہے کہ سیکھنے کی اناٹومی [46] سے وابستہ علمی بوجھ کے لحاظ سے کچھ طلباء کے لئے مستند سیکھنے کا مواد کچھ طلباء کے لئے چیلنج ہوسکتا ہے۔ بہتر سیکھنے کا ماحول پیدا کرنے کے لئے علمی بوجھ کو کم کرنے کے ل student طلباء کی تعلیم پر علمی بوجھ کے اثرات کو سمجھنا اور ٹیکنالوجیز کا اطلاق کرنا ضروری ہے [47 ، 48]۔ طلباء کو کڈورک مواد سے متعارف کروانے سے پہلے ، 3DP ماڈل اناٹومی کے بنیادی اور اہم پہلوؤں کا مظاہرہ کرنے کے لئے ایک مفید طریقہ ثابت ہوسکتے ہیں تاکہ علمی بوجھ کو کم کیا جاسکے اور سیکھنے کو بڑھایا جاسکے۔ اس کے علاوہ ، طلباء نصابی کتب اور لیکچر مواد کے ساتھ جائزہ لینے کے لئے 3DP ماڈلز کو گھر لے جاسکتے ہیں اور لیب سے باہر اناٹومی کے مطالعہ کو بڑھا سکتے ہیں [45]۔ تاہم ، ابھی تک مصنف کے ادارے میں 3DP اجزاء کو ہٹانے کا رواج نافذ نہیں کیا گیا ہے۔
اس مطالعے میں ، پلاسٹینیٹڈ نمونے 3DP نقلوں کے مقابلے میں زیادہ احترام کیا گیا تھا۔ یہ نتیجہ پچھلی تحقیق کے مطابق ہے جس میں یہ ظاہر ہوتا ہے کہ "پہلے مریض" کمانڈ کے احترام اور ہمدردی کے طور پر کیڈورک نمونوں ، جبکہ مصنوعی ماڈل نہیں [49]۔ حقیقت پسندانہ پلاسٹینیٹڈ انسانی ٹشو مباشرت اور حقیقت پسندانہ ہے۔ کیڈورک مادے کے استعمال سے طلبا کو انسان دوست اور اخلاقی نظریات کو فروغ دینے کی اجازت ملتی ہے [50]۔ اس کے علاوہ ، طلباء کے پلاسٹینیشن نمونوں کے بارے میں خیالات ان کے کیڈور عطیہ پروگراموں اور/یا پلاسٹینیشن کے عمل کے بارے میں ان کے بڑھتے ہوئے علم سے متاثر ہوسکتے ہیں۔ پلاسٹینیشن کو ان کیڈورز کا عطیہ کیا جاتا ہے جو ہمدردی ، تعریف اور شکرگزار کی نقل کرتے ہیں جو طلبا اپنے عطیہ دہندگان کے لئے محسوس کرتے ہیں [10 ، 51]۔ یہ خصوصیات انسانیت پسند نرسوں کو ممتاز کرتی ہیں اور ، اگر کاشت کی جاتی ہیں تو ، مریضوں کے ساتھ [25 ، 37] کی تعریف اور ہمدردی کرکے پیشہ ورانہ طور پر آگے بڑھنے میں ان کی مدد کرسکتی ہیں۔ یہ گیلے انسانی ڈسکشن [37،52،53] کا استعمال کرتے ہوئے خاموش ٹیوٹرز سے موازنہ ہے۔ چونکہ پلاسٹینیشن کے نمونوں کو کیڈورز سے عطیہ کیا گیا تھا ، لہذا انہیں طلباء نے خاموش ٹیوٹرز کے طور پر دیکھا ، جس نے تدریسی اس نئے آلے کا احترام کیا۔ اگرچہ وہ جانتے ہیں کہ 3DP ماڈل مشینوں کے ذریعہ بنائے جاتے ہیں ، پھر بھی وہ ان کے استعمال سے لطف اندوز ہوتے ہیں۔ ہر گروپ کی دیکھ بھال محسوس ہوتی ہے اور اس کی سالمیت کو برقرار رکھنے کے لئے ماڈل کو احتیاط کے ساتھ سنبھالا جاتا ہے۔ طلباء کو پہلے ہی معلوم ہوسکتا ہے کہ تعلیمی مقاصد کے لئے مریضوں کے اعداد و شمار سے تھری ڈی پی ماڈل تیار کیے گئے ہیں۔ مصنف کے ادارے میں ، طلباء اناٹومی کا باضابطہ مطالعہ شروع کرنے سے پہلے ، اناٹومی کی تاریخ کے بارے میں ایک تعارفی اناٹومی کورس دیا جاتا ہے ، جس کے بعد طلباء حلف اٹھاتے ہیں۔ حلف کا بنیادی مقصد طلباء کو انسان دوست اقدار ، جسمانی آلات کا احترام اور پیشہ ورانہ مہارت کی تفہیم پیدا کرنا ہے۔ جسمانی آلات اور عزم کا امتزاج دیکھ بھال ، احترام ، اور شاید مریضوں کے بارے میں طلباء کو ان کی مستقبل کی ذمہ داریوں کی یاد دلانے میں مدد فراہم کرسکتا ہے [] 54]۔
سیکھنے کے ٹولز میں مستقبل میں ہونے والی بہتری کے سلسلے میں ، پلاسٹینیشن اور تھری ڈی پی دونوں گروپوں کے طلباء نے ان کی شرکت اور سیکھنے میں ساخت کی تباہی کے خوف کو شامل کیا۔ تاہم ، فوکس گروپ کے مباحثوں کے دوران چڑھایا ہوا نمونوں کی ساخت میں رکاوٹ کے بارے میں خدشات کو اجاگر کیا گیا۔ اس مشاہدے کی تصدیق پلاسٹکائزڈ نمونوں [9 ، 10] پر پچھلے مطالعات سے ہوتی ہے۔ گہری ڈھانچے کو تلاش کرنے اور سہ جہتی مقامی تعلقات کو سمجھنے کے لئے ڈھانچے کی ہیرا پھیری ، خاص طور پر گردن کے ماڈل ، ضروری ہیں۔ سپرش (سپرش) اور بصری معلومات کا استعمال طلباء کو سہ جہتی جسمانی حصوں [55] کی ایک زیادہ تفصیلی اور مکمل ذہنی تصویر بنانے میں مدد کرتا ہے۔ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ جسمانی اشیاء کی سپرش ہیرا پھیری علمی بوجھ کو کم کرسکتی ہے اور معلومات کی بہتر تفہیم اور برقرار رکھنے کا باعث بن سکتی ہے [55]۔ یہ تجویز کیا گیا ہے کہ پلاسٹکائزڈ نمونوں کے ساتھ 3DP ماڈل کی تکمیل سے ڈھانچے کو نقصان پہنچانے کے خوف کے بغیر نمونوں کے ساتھ طلباء کی بات چیت کو بہتر بنایا جاسکتا ہے۔
وقت کے بعد: جولائی -21-2023